A ver si México cumple

Estamos ansiosos de ver el partido sin Franco.

Sabías que..? (Did you know?) 4.0

Did You Know 4.0

" BUSCAVIDA "

Hola mis estimados maestros y maestras compañeros y catedráticos integrantes de las generaciones 28, y 29, dentro de mi inquieta búsqueda de la información, localice hace ya un tiempo la biografía de este científico y llamó mi atención la forma de vida en la que se desarrollo éste tipo. Y me motivo a compartir con ustedes ésta información sobre todo porque tal vez en nuestros planteles tengamos a un Capecchi y no nos hemos dado cuenta, espero llamar su atención y que sea de su agrado reciban un saludo de su compañero y amigo………Ing. Heladio Gómez
La creatividad en la ciencia es el resultado de una yuxtaposición de experiencias de vida que no se puede repetir". Mario Capecchi, uno de los ganadores del Premio Nobel de Medicina 2007 lo dice con convicción. De chico de la calle a Nobel, su vida es uno de los ejemplos que mejor ilustran esa idea. Capecchi nació en Verona, Italia, en 1941. Su madre, Lucy Ramberg, una poetisa americana, había tenido una breve relación con Luciano Capecchi, un aviador italiano. Pero el idilio no prosperó y tuvo que criarlo sola. Vivían en los Alpes tiroleses cuando los alemanes se llevaron a su madre al campo de concentración nazi de Dachau, en Alemania. Capecchi tenía apenas 3 años y medio. Unos vecinos lo recogieron. Su madre les había pedido que lo cuidaran si algo llegaba a pasarle. Consciente de que podía ser arrestada por sus ideas antinazis y antisocialistas, les había dejado dinero para que Mario no fuera una carga económica. Pero cuando el dinero se terminó, la familia —cuyo nombre Capecchi nunca quiso revelar— lo abandonó.Capecchi comenzó a deambular por la calles, solo, con bandas de chicos sin techo como él. Comía los restos que encontraba en los tachos de basura. A veces se refugiaba en los orfelinatos donde le daban sólo café y un pedazo de pan para comer por día. Y hasta llegó a robar para comer."Mi recuerdo de esos años son vívidos, pero no tienen continuidad, son como fotografías. Algunas son brutales, sin descripción, otras son más agradables", dijo cuando le otorgaron el premio Kyoto en 1996. "Recuerdo que siempre tenía hambre. Al final me internaron en un hospital en el sur de Verona donde luché contra la fiebre que me provocó la malnutrición, desnudo en una cama, durante un año".En 1945 su madre fue finalmente liberada de Dachau y luego de 18 meses de búsqueda, finalmente lo encontró. Lucy fue liberada el día en que Mario cumplió nueve años. Los dos juntos emigraron a los EE.UU. Capecchi comenzó entonces la escuela primaria sin saber leer, escribir ni hablar inglés. En 1961 obtuvo una licenciatura de Física y Química en el College Antioch del estado de Ohio, antes de lograr en 1967 su doctorado de Biofísica en la Universidad de Harvard.Recientemente cuando le preguntaron si esos años le habían permitido tener confianza en sí mismo o había alimentado su imaginación, dos cualidades muy importantes para un científico, Capecchi respondió: "Cuando miro para atrás lo que me maravilla es la persistencia de un pequeño. Ante la ausencia de todo tipo de esperanza, la voluntad de sobrevivir persistió".Capecchi dice que muchos piensan que es un cabeza dura, pero él se define como una persona "persistente" y "un buscavida". "En la calle usted sólo depende de usted mismo para lograr algo —agregó—. Y eso es esencialmente lo que es necesario hacer en la ciencia".

Saludos y un abrazo a mi Maestra Jovanca Molina................

LOS MEXICANOS Y LA MADRE

• ALEGRIA. ¡QUE A TODA MADRE!
• UBICACION GEOGRAFICA. ¿DONDE ESTÁ ESA MADRE?
• VALOR DIETETICO... TRAGATE ESA MADRE
• ADJETIVO CALIFICATIVO...¡QUE POCA MADRE!
• ESCEPTICISMO....NO TE CREO NI MADRES
• VENGANZA.....VAMOS A DARLE EN LA MDRE
• ACCIDENTE....SE DIÓ EN LA MADRE
• EFECTO VISUAL...NO SE VE NI MADRE
• SENTIDO DEL OLFATO....ESTO HUELE A MADRES
• ESPECULACION...¿QUE ES ESA MADRE?
• SUPERLATIVO....A TODISIMA MADRE
• EXPRESIÓN DE ALEGRIA....QUE MADRE TAN BUENA
• SORPRESA....¡¡¡¡¡¡¡MADRES!!!!!
• EXCESO DE VELOCIDAD.... VA HECHO LA MADRE
• EGOISMO....NO ME DIÓ NI MADRE
• SENTIDO DEL GUSTO....ÉSTO SABE A MADRES
• PASADO IMPERFECTO....QUE POCA MADRE.. NO SALÍ
• COMO ACCIÓN....VAMOS A HACER ESA MADRE
• ACCIÓN FUTURA...VAMOS A TERMINAR ESA MADRE
• DESORDEN....QUE DESMADRE
• MECATRONICA.....¿COMO FUNCIONA ESA MADRE?
• ALQUIMISTA...LO QUE TOCA LE DA EN LA MADRE
• JURAMENTO...POR MI MADRE
• INCERTIDUMBRE.....QUE TENDRÁ ESA MADRE
• RECLAMO....NO TIENES MADRE ¡QUE POCA MADRE!
• NEGATIVA ROTUNDA...¡¡¡NI MADRES!!!

PD. Y DICE EL DICHO "MADRE SOLO HAY UNA"

SALUDOS PARA TODOS Y ANIMO COMPAÑEROS

AFECTUOSAMENTE .....................................ING. HELADIO GOMEZ

UN PASO MAS

• "Por millones de años, la humanidad vivió justo como los animales. Entonces algo pasó que desató el poder de nuestra imaginación. Aprendimos a hablar. Y aprendimos a escuchar. Hablar nos permitió la comunicación de ideas, permitiendo al ser humano empezar a trabajar unidos. Para construir lo imposible. Los más grandes logros del ser humano vienen por hablar. Y los más grandes fracasos por no hablar. No tiene que ser así! Nuestras grandes esperanzas pueden llegar a ser realidad en el futuro. Con la tecnología a nuestra disposición, las posibilidades son ilimitadas. Todo lo que necesitamos hacer es asegurarnos de seguir hablando".

• "La raza humana necesita un desafío intelectual. Debe ser aburrido ser Dios, y no tener nada que descubrir".

En esta vida siempre me considero un forastero........ en la otra nos encontraremos.

si es que hay otra vida....... saludos


Heladio Gómez Luis

LA ESCUELA SEGUN EL DIABLO

LA ESCUELA SEGÚN EL DIABLO
HACE MUCHOS AÑOS EN ALGUN PAIS DEL MUNDO, EL DIABLO HIZO SU APARICIÒN, ÈL TRAÍA UNA IDEA EN LA CABEZA Y TRATABA DE CONVENCER A LA GENTE.
SU IDEA ERA HACER UNA ESCUELA PERO …. ¿COMO SERIA LA ESCUELA?
ENTONCES SE LE OCURRIO PREGUNTAR A LAS MADRES DE LOS NIÑOS CÓMO ERA QUE SUS HIJOS SE COMPORTABAN Y ELLAS EMPEZARON A CONTESTAR CON GRAN ENTUSIASMO .......! LOS NIÑOS AMAN LA NATURALEZA!
¡AH… ENTONCES LOS METEREMOS A CUARTOS CERRADOS EN DONDE NO VEAN NI SIQUIERA EL ARBOL DE LA ESQUINA….! ¿QUE MAS LES GUSTA?
¡LES GUSTA COMPROBAR QUE LA ACTIVIDAD SIRVE DE ALGO!
ENTONCES HAREMOS DE TAL MANERA LAS COSAS QUE SU ACTIVIDAD NO TENGA NINGUN OBJETO – DIJO EL DIABLO.
¡ AH…..! - DIJO OTRA SEÑORA,.. LEES GUSTA MOVERSE, BRINCAR, SALTAR, CORRER, INVENTAR….
PUES LOS OBLIGAREMOS A ESTAR SENTADOS Y QUIETOS….
LES GUSTA MANEJAR OBJETOS, SERVIRSE DE LAS MANOS! ----- COMENTÓ UNA MÁS,
PUES QUE SOLO MANEJEN IDEAS, ÚNICAMENTE IDEAS… ¡ QUE NO OCUPEN LAS MANOS!
¡ LES GUSTA RAZONAR ¡
PUES QUE MEMORICEN…!
¡ LES GUSTA HABLAR ¡
QUE GUARDEN SILENCIO, ¡ PROHIBIDO HABLAR!
¡ LES GUSTA INVESTIGAR LA CIENCIA! ---DIJO ALGUIEN POR AHÍ.
HAY QUE DARSELAS HECHA.
¡ AH ….! Y SOBRE TODO REIR….
¡ PERFECTO!.... ENTONCES INVENTAREMOS LOS CASTIGOS.
Y ASÍ SE FORMO LA ESCUELA,…. DE ESTA MANERA, FUE COMO LOS NIÑOS APRENDIERON LO QUE JAMÁS HABRIAN APRENDIDO…. APRENDIERON A:
¡ENGAÑAR! ¡DISIMULAR! ¡MENTIR!


SE PARECE A ALGUNA DE NUESTRAS ESCUELAS???????? .....MERA COINCIDENCIA

SALUDOS COLEGAS DE LA GEN 28 Y A LA MAESTRA JOVANCA MOLINA...

HELADIO GOMEZ LUIS............................. SALUDOS

ME ENCANTA DIOS

Me encanta Dios es un viejo magnifico que no se toma en serio. A el le gusta jugar y juega, y a veces se le pasa la mano y nos rompe una pierna o nos aplasta definitivamente. Pero esto sucede porque es un poco cegaton y bastante torpe de las manos.

nos ha enviado a algunos tipos exepcionales como Buda, o cristo, o Mahoma, o mi tia chofi, para que nos digan que nos portemos bien. Pero esto a él no le preocupa mucho; nos conoce. sabe que el pez grande se come al chico, que la lagartija grande se traga a la mas pequeña, que el hombre se traga al homb re. y por eso inventó la muerte; para que la vida - no tu ni yo-, la vida sea para siempre.

Ahora los cientificos salen con su teoria del Big - Bang.... Pero ¿que importa si el universo se expande o se contrae interminablemente? Esto es asunto solo para las ajencias de viajes.

a mi me encanta Dios. Ha puesto orden en las galaxias y distribuye bien el transito en el camino de las hormigas. Y es tan jugueton y travieso que el otro dia descubrí que ha hecho frente al ataque de los antibioticos-, ¡ bacterias mutantes!

Viejo sabio o niño explorador, cuando deja de jugar con sus soldaditos de plomo de carne y hueso, hace campos de flores o pinta el cielo de manera increible.

Mueve una mano y hace el mar, mueve otra y hace el bosque, Y cuando pasa por encima de nosotros, quedan las nuves,,,, pedazos de su aliento.

Dicen que a veces se enfurece y hace terremotos, y manda tormentas, caudales de fuego, vientos desatados, aguas alevosas, castigos y desastres. Pero esto es mentira. Es la tierra que cambia - y se agita y crece - cuando Dios se aleja.

Dios siempre está de buen humor. Por eso es el preferido de mis padres, el escogido de mis hijos, el más cercano de mis hermanos, la mujer mas amada, la pieza más antigua, el petalo más tierno, el aroma más dulce, la noche insondable, el barboteo de la luz, a mi me gusta, a mi me encanta Dios. que dios bendiga a Dios.

jaime Sabines.

Para compartir con mis compañeros.............. Les dejo ésta lectura.

Reciban un afectuso saludo..... ¡¡¡¡¡¡¡¡ánimo compañeros!!!!!! Heladio Gómez luis

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje puede ser sencillo y trivial tan solo cuando hacemos algo, podemos resignificar lo que hacemos cuando lo repetimos, desde el momento mismo en que la acción de pensar se manifiesta en el individuo, de tal manera que realizando unas simples preguntas podemos observar y medir relativamente el aprendizaje. Por ejemplo, al hacer un cuestionario diagnóstico en la etapa de apertura de una secuencia didáctica, podemos medir y observar el conocimiento que se tiene de tal o cual contenido, siempre y cuando la formulación de las preguntas sea de manera tal que se pueda plasmar en variables cuyos datos permitan grafica, sumar o expresar los resultados, de ahí partir para introducir poco a poco a los alumnos en el tema en turno. Ahora bien, al estructurar los programas de estudio con una intención particular, que aunado a una metodología previamente diseñada, favorecen el desarrollo de capacidad para el auto-aprendizaje en un escenario de aprender haciendo, como resultado de nuestro actuar con responsabilidad social, ética y moral.

Nosotros estamos forjando estudiantes que requieren adquirir competencias para enferentar y sobrellevar la vida cotidiana como un co-producto de nuestras experiencias académicas, el razonamiento es muy sencillo si hacemos algo, aprendemos.

Los contenidos de los programas educacionales en los cuales se consideran aspectos técnicos y profesionales requieren de desarrollar en el individuo un esquema de aprendizaje más complejo que alguien que no los lleva, pero sin embargo en estos dos planteamientos el aprendizaje se da.

La reflexión que dejo es que aprender por aprender, sin hacer algo en consecuencia, tiene poco sentido.

Saludos.

Jaime Alvarez Ramírez

Cumpleaños de Milton

Habíamos decidido que para la siguiente clase de Inglés, llevaríamos café y chocolate, por eso del frío. Además, para festejar el cumpleaños del compañero Milton llevamos unos panqués.

En vez de cantar alguna canción de las que trabajamos en la clase, nos pusimos de acuerdo para cantarle "Happy birthday". He aquí algunas fotos.

Saludos de Jovanca.

La Generacion-28 da la bienvenida a la G-29
esperamos que tengan una muy buena estancia aca en el CNAD.

y agradece a la MAESTRA; si a la MAESTRA con mayusculas Jovanca Molina por el gran aliento que significa que siempre este dispuesta a ayudarnos.

Gracias MAESTRA.

visita a grupo modelo

Inicio a las 11:00 hrs, nos recibieron con un pequeño refrigerio, que duro 30 minutos aproximadamente, después nos trasladamos a otra área para proyectarnos dos videos del 2008 que se trataron sobre mercadotecnia principalmente, el primero, es decir, sobre las diferentes presentaciones de cerveza que comercializan, que son 42.
La cervecería modelo es la sexta más grande del mundo y la primera de México.
En Coahuila se está construyendo la planta más grande y moderna con capacidad de 10 millones de hectolitros.
Tiene 7 plantas a parte de la que están construyendo en Coahuila.
Tiene presencia en 159 países.
En el segundo video nos hablaron del proceso de elaboración de la cerveza; que consiste en malteo con 3 subprocesos como son remojo, germinado y secado; cocimiento, primera fermentación, segunda fermentación (crausen) y reposo y maduración.
Para la elaboración de la cerveza se utilizan 5 ingredientes: cebada, arroz, grits ("fécula"), lùpulo (importado de EU) y agua.
Después nos llevaron a dar un recorrido por la planta en el que nos explicaron el proceso de elaboración: este inicia en los silos (depósitos de recepción de materia prima), después se va a el malteo, continua con molido, después se mezclan con grits, sigue el proceso de cocción con agua para pasar a la reacción enzimática y obtener el "mosto".
Posteriormente se envía a unos filtros con los que se obtiene el bagazo que utilizan como alimento para la industria ganadera.
Se envía a cocimiento nuevamente a una temperatura de 92ºC, se concentra el mosto y se esteriliza, se agrega lùpulo (se calienta un poco) para agregar de 10 a 20 kg de lùpulo a las ollas de cocción, después se envía a los tanques de mosto caliente, después se pasa a los cambiadores de calor donde se enfría a 10ºC, después se envía a una primera fermentación de donde se obtiene el etanol que contiene la cerveza.
De acuerdo al color de la malta se determina el tipo de cerveza.
Posteriormente pasa a una segunda fermentación y después se envía a tanques de almacenamiento por 30 días para un determinado tipo de cerveza, después pasa a otra filtración con tierra diatómica (fósiles y algas marinas) y finalmente se envía a almacenar para hacer pruebas de laboratorio y ya que pasaron las pruebas realizadas pasar a envasado, donde nos dieron un rápido recorrido también.
En el envasado de la planta México, hay una producción en la línea 17 de 2050 botellas por minuto y en la línea 18 de 1800 latas por minuto.
Su fundador Don Pablo Diez Fernández, le siguió Don Félix Aramburuzabala, continuo Don Antonino Fernández Rodríguez que actualmente vive y tiene más de 90 años y el que está al frente del grupo modelo México es el Ing. Carlos Fernández González.
Subió: Erasmo.

Objetivo de la innovación y varias definiciones.

En nuestra clase del 17 de diciembre de 2009 estuvimos rescatando conocimientos y aportando ideas de diferentes conceptos por ejemplo:

¿Qué es la innovación? Una de las definiciones es la creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado.

¿Qué es la ciencia? Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

¿Qué es una ley científica? Es una proposición que afirma la relación constante entre dos o más variables las cuales representan una propiedad de sistemas concretos. También se define como una regla y norma constante e invariable de las cosas.

¿Qué es el lenguaje? Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo piensa y siente. Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en lo particular.

Cuando estábamos analizando las definiciones había diversos puntos de vista y no todos los compañeros estábamos de acuerdo con solo una definición ya que existen variantes según el contexto en que se encuentren. Pero en lo general y en base a la luz del tema de los paradigmas que vimos la sesión anterior, pudimos coincidir que lo que hoy es una ley, tal vez mañana no los sea, y cómo la serendipia (descubrimientos realizados por casualidad http://www.santafe-conicet.gov.ar/servicios/comunica/casual.htm), nos dan la pauta para innovar y no pensar que todo está hecho, la historia nos ha enseñado que cuando buscamos algo podemos ser receptivos al descubrimiento.

¿Qué significa tecnología? Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico de la ciencia.

¿Qué significa técnica? Se propuso que es la parte práctica de la tecnología en la cual la persona posee pericia y habilidades para utilizar procedimientos y recursos.

Así pues el desarrollo de tecnologías apoyadas en las ciencias, nos permiten utilizar nuevas técnicas e innovar con el objetivo de cubrir necesidades y que estén apegadas a valores. Que las instituciones y la forma de utilizar inventos tal vez no son lo que quisiéramos que fueran pero si actuamos proactivamente como agentes de cambio podemos hacer transformaciones para ir mejorando nuestro entorno día a día.

Después de dos horas de clase nos trasladamos al edifico de control para presenciar el examen de grado de la generación 27 en el cual presentaron sus prototipos realizados y mas tarde al auditorio para la ceremonia de clausura contando con la presencia del Director General de Educación Tecnológica Industrial Lic. Luis F. Mejía Piña y otras distinguidas personalidades.

Un gusto en saludarlos, agradezco sus comentarios.

Gustavo Calderón.

Reseña de segunda sesión "Paradigmas"

Definición:
1) Conjunto de teorías acerca de una faceta de la realidad, que ofrece la posibilidad de resolver problemas a partir de sus principios fundamentales.
2) Es un patrón, un modelo, una imagen que hacemos en nuestra mente de la forma en que son las cosas. El mismo se forma en base a nuestros antecedentes y nuestra experiencia, de tal manera que a la hora de ver el mundo lo hacemos tal como somos y no como es. Por eso cuando describimos el mundo en realidad estamos describiendo nuestro marco de referencia, nuestro sistema de valores, nuestras percepciones, etc.
3) Un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Están "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. Como el aire para las personas o el agua para el pez.

Ejemplos:
Un ejemplo a lo que indica Mario La Torre:
• "La tierra es plana" era un paradigma vigente antes de Cristobal Colón. "La tierra es redonda" es el paradigma vigente hoy.



• Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. (1450 y 2002)


• Una vez, durante una práctica de la tripulación de un barco de la Marina de Guerra en alta mar, el capitán ordenó suspender las escaramuzas por ese día y dirigirse al puerto, porque ya la obscuridad de la noche prematura está dificultando la realización del ejercicio naval.
Cuando navegaban hacia la costa y mientras la noche se vuelve más obscura, el vigía sobre el observatorio en el punto más elevado de la nave, colocando alrededor de su boca las dos manos juntas, en forma ahuecadas para hacer de altavoz, con voz de vendedor de guagua anunciadora, dirigiéndose a la torre de mando grita:
- ¡CAPITAN, UNA LUZ A PROA ACERCANDOSE! ¡DISTANCIA: MEDIA MILLA, VELOCIDAD: 30 NUDOS!
El capitán, sin inmutarse, se dirige al operador de radio y ordena:
- Operador, establezca contacto por radio y dígales que giren 10 grados a estribor.
- Si señor, señor – contesta el operador de radio procediendo a colocarse los auriculares.
Inmediatamente establece el contacto y y procede a transmitir la orden del capitán.
Después de varios segundos de escuchar en silencio por el auricular, el operador de radio se vuelve hacia el capitán y le dice:
Señor, contestan que somos nosotros los que debemos girar 10 grados a estribor – dice el operador de radio.
En esos momentos el vigía vuelve a anunciar:
- ¡LUZ A PROA, CONTINUA ACERCANDOSE! ¡DISTANCIA: UN CUARTO DE MILLA, VELOCIDAD: 30 NUDOS!
Suba el volumen de los altoparlantes y páseme el micrófono – dice el capitán, con visible enfado.
El operador rápidamente ejecuta la orden recibida del capitán y éste, una vez con el micrófono en sus manos y con voz irritada dice:
- ¡Atención, atención! Les habla el capitán de esta nave. !Les ordeno girar 10 grados a estribor, ya!
En respuesta a esta orden, se escucha en los altoparlantes una atiplada voz que dice, con tono calmado y burlón:
Señor, yo solamente soy cabo pero ustedes son los que tienen que girar 10 grados a estribor, señor.
Al escuchar esta respuesta, el capitán, completamente furioso y exasperado grita:
- ¡TENDRAN QUE ATENERSE A LAS CONSECUENCIAS! ¡ESTE ES EL MAS GRANDE ACORAZADO DE LA MARINA DE GUERRA!
- Señor, ustedes también deben atenerse a las consecuencias, señor, porque esto es un faro! – contesta con displicencia la voz en los altoparlantes.
- ¡10 GRADOS A ESTRIBOR YA! – grita desesperadamente el capitán a su timonel.
- ¿Ves cómo cambió el capitán de manera de pensar y de actuar? – Eso es lo que se llama un cambio rápido de paradigma.

• Si queremos establecer buenos juicios con relación al cambio, si queremos conducir exitosamente hacia el futuro debemos estar conscientes de nuestros paradigmas actuales y no debemos temer el reemplazarlos.
Al principio de los años 60's, los japoneses se distinguían por hacer cosas muy diferentes de las que hacen ahora. Juguetes baratos, aceros de baja calidad, imitaciones de productos americanos, aparatos electrónicos muy corrientes. Y esto es lo que nosotros esperábamos del Japón. Que hiciera productos inferiores.
Pero, sin que lo supieran los ejecutivos norteamericanos, un cambio de paradigma estaba transformando al Japón. Deming y Juran, los dos también norteamericanos, estaban enseñando a los japoneses la Calidad Total.
Mientras los japoneses estaban aprendiendo a perfeccionar sus productos, las compañías norteamericanas y casi todas las demás, no le hicieron caso a la calidad total, porque veían que no tenían la necesidad de cambiar.
Y así fue como los japoneses comenzaron a hacer productos de calidad. Y fueron los japoneses quienes iniciaron una epidemia de calidad que se difundió por todo el mundo. Esto les ha costado a las compañías norteamericanas y europeas muchos miles de millones de dólares. Es que hay que estar atentos, porque cuando hay un cambio de paradigma todo regresa a cero.